基于学科实践的教学认识刍议.docx

《中小学教育》2024年第08期

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基于学科实践的教学认识刍议

【摘要】传统认识论的主客体分离特征深刻影响着教学认识的发展。表征主义教学认识论重视主体认知与知识载体及外部世界的统一；建构主义教学认识论强调学生与环境互动中的认知结构形塑；具身主义教学认识论倡导身体参与的教学活动，尤其重视感觉经验对知识学习的促进作用。传统教学认识都具有主客二分的思想倾向，都把知识看作是外在于主体，等待主体去发现、探究和完善的客观存在。《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》强调基于“学科实践”的教学设计，实现了学科知识与实践智慧的统一、知识学习与现实应用的统一、认知发展与人