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基础教育阶段以工程为本的STEM课程整合模式研究

【摘要】STEM跨学科整合问题目前是世界范围内基础教育课程改革的热点和难点，也是STEM教学是否有效的关键。针对这一问题，基于工程学本身所具有的跨学科性，及其要求合目的性与合规律性相统一的独特认识论和方法论，通过工程来整合STEM课程有其必要性与可行性。为此，构建包括界定问题、形成解决方案等六个基本要素和课程实施框架的以工程为本的STEM课程运行框架，辅之以中国台湾地区某高中实施以工程为中心的STEM课程的具体实践作为案例参考，可为基础教育阶段STEM课堂教学的发展提供有益的理论思考和可参考的实践路径。

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