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基础教育质量监测体系建设的经验要义与优化进路

【摘要】经过多年的实践探索与发展，我国已基本形成了以公平与质量为核心价值取向、由高位顶层设计推动、全面立体保障的具有中国特色的“国家—省—市—县”基础教育质量监测四级体系。站在新的历史方位上，党和国家提出了教育强国建设、教育治理能力现代化和教育高质量发展的战略目标，也对基础教育质量监测提出了新的挑战与要求。精准回应新形势下的发展要求，推动质量监测事业实现体系完善的内涵式发展，需进一步澄清各层级基础教育质量监测组织机构的价值及功能定位、切实理顺各相关部门职责关系，构建协同高效的管理体制、加强监测数据及信息共享，强