高中政治选择性必修三 2.docxVIP

高中政治选择性必修三2.2逻辑思维的基本要求教学设计

教材定位与课标解读

统编版选择性必修三《逻辑与思维》第二单元第二课“逻辑思维的基本要求”，承接首课“思维的特征与形式”后，聚焦逻辑思维的规范性与严谨性，为后续“准确把握概念”“正确运用判断”“掌握推理方法”三课奠基。新课标明确要求：学生能理解逻辑思维基本规律，掌握逻辑思维基本方法，养成逻辑思维良好品质，在分析解决问题中体现逻辑思维的规范性、严密性。教材以“追求真理、崇尚逻辑”为单元主题，将身、矛盾律、排中律、矛盾律三大基本规律，以及清晰性、准确性、条理性、说服力、证据的确定性、论证的有效性、反驳的有力性等基本要求，置于具体思维情境中，意在突破“知其然不知其所以然”的机械记忆，引导学生在真实问题情境中体悟逻辑规范的内在必然性。

学情分析与核心素养导向

高二学生已具备初步抽象逻辑思维能力，但受初中阶段“重结论轻过程、重直觉轻推理”习惯影响，普遍存在三类认知偏差：一是将逻辑规律等同于常识经验，混淆“思符合客观实际”与“思维自身不自相矛盾”的界限；二是习惯用“讲得通”替代“推得出”，缺乏对证据链条完整性、推理形式有效性的敏感度；三是面对复杂社会议题时，易陷入“人身攻击”“稻草人”“滑坡谬误”等非形式谬误，缺乏规范辩论的证据意识与规则意识。核心素养落脚点，应置于“科学精神”维度——培养尊重事实、追求真理、严谨推理的思维习惯，及“公共参