情境2　综合性——立足“生活情境”，提升“关键能力”.pptxVIP

情境2综合性——

立足“生活情境”，提升“关键能力”;

小中见大，思维升华，贴近生活实际，创设生活情境

生活情境是指在个人生活、家庭生活、社区生活中遇到的与历史有关的问题，如在倾听长辈的回忆、观看影视剧、游览名胜古迹时遇到的问题。创设这样的生活情境，有助于全面客观地理解历史和现实社会问题，有利于培养历史解释能力。;02.方法感悟?教考衔接;01.认知指要?思维升华;

一、生活情境试题命制的主要思路

1．生活情境的创设，使试题贴近现实、贴近生活。新课标规定在内容的选择上，应坚持基础性、时代性，应密切与现实生活和社会发展的联系，关注学生生活，关注学生全面发展。这需要我们多关注政治、经济、文化热点问题，关注学生身边的事情。新课标强调在试题设计上要注重情境化，要让学生在情境中思考答题，在答题中感悟历史。;

2．生活情境相对淡化了学科语言、图像等，是按照事件真实情境呈现的，重在考查知识迁移和灵活应用，升华历史与现实的结合，培养学生的责任感和使命感。

3．从现实出发，回溯历史，探究历史，形成对现实问题的正确认识，提高改造现实世界的能力。;

4．以贴近时代、贴近社会、贴近生活的生活实践或学习探索问题情境为载体，通过创设“生活情境”，培养学生应当具备的良好政治素质、道德品质和科学思想方法。培养学生具有正确的政治立场和思想观念、正确的世界观和方法论，以及积极进取的人生态度和健全的人格。;二、生活情