小学三年级美术教学设计《劳作与收获》大单元视域下核心素养深度培育实践.docx

小学三年级美术教学设计《劳作与收获》大单元视域下核心素养深度培育实践

一、单元整体教学设计理念与大概念确立

湘美版三年级下册第二单元“大地的滋养”确立了“人与自然和谐共生”这一跨学科大概念。单元通过《土地的颜色》《劳作与收获》《丰收的喜悦》三课层层递进，引导学生从感知土地肌理、体验劳作过程、表达丰收情感三个维度，构建对“大地”多维度的审美认知与情感连接。本单元教学设计摒弃了传统单课时孤立的技法训练模式，转而采用“基于大概念的单元整体教学”策略，将核心素养“形象思维与创新意识、审美感知与艺术表现、文化理解与跨文化交流、自我品格与社会责任”落实到具体的学习任务群中。

本课《劳作与收获》作为单元的