小学三年级综合实践活动《感恩教师节》教学设计.docxVIP

小学三年级综合实践活动《感恩教师节》教学设计

一、设计理念

本课选自粤教版三年级上册综合实践活动“我们的节日”主题板块，以“庆祝教师节”为真实情境主线，引导学生经历“感知节日—调查研究—创意表达—真情回馈”的完整实践过程。三年级学生正处于由低年级的直观形象思维向具体逻辑思维过渡的关键期，他们对教师有天然的亲近感，却往往把老师的付出视为理所当然。本课不以说教灌输感恩，而是让学生在观察、采访、统计、制作等具身实践中，自己去发现教师劳动的辛苦与价值，把“被动接受感恩教育”转变为“主动生成感恩行动”。

综合实践活动的本质强调经验取向、实践取向和开放取向。本课设计遵循三条原则：一是真实情境，活动的一切材料来自学生身边的校园生活；二是做小做深，不贪大求全，聚焦“我的一天老师”这一微切口；三是学科融通，将语文的访谈与习作、数学的统计、美术的手工、道德与法治的情感态度自然整合，但不刻意拼凑，做到综合而不杂糅。

二、教材与学情分析

粤教版三年级上册教材在本单元安排了“认识教师节—了解老师的工作—学会表达敬意”三个递进层次的活动建议。教材留白较多，需要教师依据班情二次开发。其中“给老师做一份调查记录”和“设计一份节日惊喜”两个任务，是本课落实的核心载体。

课前对学生所做的前测显示：百分之九十以上的学生知道9月10日是教师节，但仅有两成学生能说出教师节设立的缘由；绝大多数学生从未完整记录过老师一天的工作