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小学三年级劳动教育《查找校园安全隐患》教学设计

一、教学设计基本信息

二、核心素养与教学目标

立足新课标“日常生活劳动·整理与收纳·环境维护”与“社会服务性劳动·公共服务”双重任务群要求，本任务旨在引导学生从“被动接受安全教育”转向“主动排查安全隐患”，实现知识内化、能力迁移与价值观养成的统一。

正确劳动观念方面：确立“校园安全人人有责，隐患排查从我做起”的主人翁意识，理解劳动创造安全环境的社会价值，克服麻痹大意与推卸责任心理。

扎实劳动能力方面：掌握校园常见安全隐患的识别判断标准（结构性、设施性、行为性、管理性），熟练运用“观察记录分类研判上报宣传”六步工作法，能制作简易排查表单与整改建议书。

良好劳动习惯与品质方面：养成细致观察、实事求是、团队协作、闭环管理的劳动习惯，体验“小切口解决大问题”的责任担当，形成敬畏生命、珍视安全的行为自觉。

崇高劳动精神方面：弘扬工匠精神中的严谨细致与志愿服务中的奉献友爱，在真实劳动场域中磨砺意志，提升组织协调与沟通表达综合素养。

三、教材深度解读与学情精准画像

教材定位于“专题六：校园环境维护与服务”首个任务，是从“班级环境维护”向“全校公共空间服务”拓展的关键跨越。内容包含隐患分类认知、排查路线规划、现场取证记录、整改建议形成、成果展示交流五个活动板块。教材采用“任务单+记录表+评价栏”模块化设计，留白较大，要求教师二次开发：一是将抽象分类标