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小学三年级综合实践活动“邻里之间”主题探究教学设计

一、教学设计的背景与立意

综合实践活动课程是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。三年级学生正处于由家庭生活的“自我中心”走向社会生活的“群体认知”的关键期。他们每天生活在社区的楼宇与巷弄之间，与邻居朝夕相见，却未必真正“看见”邻里——不知道对门奶奶为什么总在阳台晒辣椒，不清楚楼下保安叔叔一天要巡逻几趟，更没有思考过“远亲不如近邻”这句老话在今天的单元楼里意味着什么。

安徽地处江淮之间，传统村落文化与现代城市社区文化并存，无论是老城区的巷陌人家，还是新建小区的商品房住户，邻里关系都是学生每天可感、可触、可探究的真实课题。选择“邻里之间”作为三年级上册综合实践活动的主题，正是基于这样的判断：最好的教育素材不在远方，而在学生推开家门就能遇到的地方。本设计以“认识邻里—观察邻里—走近邻里—温暖邻里”为主线，引导学生在真实的社区情境中开展观察、访谈、调查、体验与服务活动，把课堂搬到楼道里、院子里、社区广场上，让学生在做中学、在学中悟，初步建立“我是社区一分子”的身份认同，萌发关爱他人、服务他人的责任意识。

二、学情分析

三年级学生年龄在八至九岁之间，思维以具体形象思维为主，开始向抽象逻辑思维过渡。他们具备以下特点，构成本设计的基本依据。