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高中地理计算题训练实施案

从教快十年了，我见过太多学生栽在地理计算题上：明明自然地理、人文地理的主干知识都掌握得不错，就是一碰到带数字的题目就发懵，要么公式记混，要么找不到已知条件，甚至不少学生直接放弃，白白丢十几二十分，看着真的可惜。地理是兼具文理性质的学科，计算题是考察学生地理逻辑和信息处理能力的核心题型，也是高考的必考内容，零散的刷题根本解决不了学生的根本问题，必须要有一套系统、分层、兼顾知识和心态的训练方案，才能帮学生真正跨过这个坎。本文结合我多年一线教学的经验，从背景目标、学情分析、实施安排、评价反馈四个维度，整理出这套完整的高中地理计算题专项训练实施案，适合高二结束进入高三一轮复习前的专项突破使用。

1训练实施背景与目标

1.1实施背景

从近几年的高考出题趋势来看，地理计算题的考察越来越灵活，早就不是过去套公式就能做对的模式了，而且考察范围也从原来的自然地理拓展到人文地理，不少学生对人文地理计算题完全没有准备，丢分十分可惜。从我日常教学和模考改卷的统计来看，高中生地理计算题的平均得分率只有不到40%，也就是说十道题只能对不到四道，这个得分率远低于其他题型。追根究底，就是日常教学中计算题是分散在各个章节里的，很少有专门的系统训练，学生高一学的时候没吃透，攒到高三复习的时候知识点都忘光了，又没有专门梳理，就形成了知识漏洞，再加上普遍的畏难情绪，就成了高考的拉分项。正是因