《中国的世界遗产—解决问题》教案（3课时）-2026-2027学年青岛版（新教材）小学数学六年级上册.docx

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《中国的世界遗产—解决问题》教案（3课时）-2026-2027学年青岛版（新教材）小学数学六年级上册

一、学情分析

六年级学生已经掌握分数乘除法的意义、简单分数应用题的解题方法，能找准简单题目中的单位“1”，具备初步画线段图分析数量关系的能力，也学习了整数四则混合运算和运算律。学生已经具备一定自主探究、小组交流的学习习惯，但面对稍复杂分数问题时，容易混淆单位“1”，难以区分部分与整体、两个独立量之间的分数关系，当已知量和对应分率不匹配时，很难自主梳理等量关系。同时学生对我国世界遗产有一定感性认知，可以借助情境激发学习兴趣，但容易只关注计算结果，忽略借助几何直观分析数量关系这