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高三地理教学设计：资源枯竭型地区可持续发展——以德国鲁尔区为例

这份教学设计立足于新课标“区域可持续发展”核心素养的培育目标，对标2027年高考地理命题趋势中对“区域认知、综合思维、地理实践力”三维考查的深度要求。鲁尔区作为全球典型的老工业基地转型样本，其资源枯竭、环境恶化、产业转型、空间重构的完整链条，是检验学生能否将“资源—环境—发展”理论模型迁移至复杂现实情境的关键载体。教学设计摒弃传统“知识点罗列—案例讲解—习题巩固”的线性模式，构建“问题情境化、证据材料化、思维模型化、迁移真实化”的四维课堂，旨在引导学生完成从“知其然”到“知其所以然”再到“知其何以可能”的认知跃迁。

一、核心素养