高二政治《订约履约 诚信为本》核心素养导向单元整合教学设计.docxVIP

高二政治《订约履约诚信为本》核心素养导向单元整合教学设计

本教学设计立足新课程方案与新课程标准，紧扣统编版选择性必修二《法律与生活》第二单元“民法保护人民权益”第三课“订约履约诚信为本”展开。设计摒弃传统“知识点罗列、条文生搬硬套”的路径，确立“核心概念为统领、真实情境为载体、深度思维为目标”的大单元教学观。通过重构教材逻辑，将“订立合同”“履行合同”“合同担保与无效”“合同变更解除”四个板块整合为“合同全生命周期的权利义务规制”核心任务群，引导学生在解决真实法律纠纷中内化法治思维，养成诚信履约的法治习惯，提升公共参与的法治能力。

一、教材定位与内容重构：从“知识本位”转向“素养本位”

教材安排第三课于第二单元核心位置，承上启下。上接“民事主体资格与民事权利能力”，为合同当事人资格奠基；下启“侵权责任与责任承担”，拓展民事责任体系。教材以“合同订立—效力—履行—变更/解除—违约责任”为线性逻辑，呈现合同法律关系的全貌。但教材编排侧重条文释义，案例多为示范性片段，学生易陷入“背诵要约要约邀请区别”“死记违约责任承担方式”的机械记忆，难以触达“契约自由与公平正义张力”“诚信原则在合同全阶段的渗透机制”深层逻辑。

基于此，本设计实施内容重构：一是建立“核心概念网络”，以“意思表示”“合同成立生效”“诚信原则”“违约责任”为四大锚点概念，串联碎片知识；二是设计“真实情境单元”，引入“