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2026年秋部编版小学六年级语文下册第二单元第10课《只有一个地球》教学设计

一、教材分析

（一）单元编排定位

1.本单元是2026年秋部编版六年级语文下册第二单元，单元人文主题为“守望共同家园”，单元语文要素聚焦“阅读说明性文本，能抓住核心观点，理清说明顺序，体会常见说明方法的表达效果；能结合生活实际对文本话题发表真实看法，尝试提出可落地的行动建议”，单元选文涵盖生态科普、自然观察、家园叙事三类，《只有一个地球》作为单元第10课，是单元教读模块的核心篇目，承担着落实单元语文要素、渗透生态文明教育的双重功能。

2.本课作为单元开篇的教读课文，上承小学阶段已学的《太阳》《松鼠》等说明文的阅读基础，下启单元后续“环保倡议书写作”“校园生态观察实践”等学习任务，是联结文本阅读和真实生活实践的关键载体，能帮助学生把零散的环保认知整合为有逻辑的观点体系。

（二）文本特质解析

1.《只有一个地球》是一篇经典的科学小品文，全文语言凝练、逻辑严谨，从“地球美丽且渺小”“自然资源有限”“人类暂无法移居其他星球”三个维度层层递进，最终推导出“要精心保护地球生态环境”的核心结论，没有空泛的口号式表达，所有观点都有科学数据和研究结论支撑，兼具科学的严谨性和文学的感染力。

2.文本语言适配六年级学生认知水平：一方面保持了科普文的准确严谨，比如用“约六千三百多千米”“几百万年甚至几亿年”“40万亿公里