人教版初中数学七年级下册一元一次不等式的应用军训实践与方案选择专题教学设计.docxVIP

人教版初中数学七年级下册一元一次不等式的应用军训实践与方案选择专题教学设计

一、教学设计的立意与定位

本设计承载的是人教版七年级下册第十一章一元一次不等式（组）的应用深化课，即学生已经学会解一元一次不等式、经历了一轮取材于生活的简单建模之后，再向方案比较与决策跨出一步的关键课时。

之所以说这节课是关键课，原因在于：应用课的第一课时，学生解决的是最多至少不超过这类显性不等关系，列式即求解；而本课时的重心转向实际问题中哪个方案更合算在什么条件下甲优于乙这类需要比较、讨论、检验的综合情境。学生不仅要把文字翻译成不等式，还要把不等式的解集翻译成决策语言，再反过来说明决策的现实意义。这一来一回，正是数学建模素养的雏形。

从义务教育数学课程标准对数与代数领域的要求看，模型观念与应用意识贯穿其中：学生应当经历从实际情境中抽象出数学问题、建立不等式模型、求解模型、解释结果并回顾反思的完整过程。本课时教学设计即以这一完整过程为骨架来组织课堂，力求让学生在做决策的真实需要中，体会不等式不只是计算的工具，更是权衡利弊、作出理性选择的思维武器。

二、学情诊断与教学难点的确立

经过本章前几课时的学习，执教班级的学生已达成如下基础。

其一，普遍能熟练求解一元一次不等式，对去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1这五步程序比较扎实，约九成学生在常规题目上不出错。

其二，学生在第一课时已接触过设未知数—找不等