中学化学教学设计与实践- 课件 3单元整体教学设计.pptVIP

单元整体教学设计的一般思路和方法浦卞丁羽柳林苏杭杭完美约会掌控全局擅用感性经验和理性数据分析人与人之间的爱情提供服饰搭配、发型等的指导精通网络技术某化学课外活动小组通过实验研究NO2的性质。已知：2NO2+2NaOH==NaNO3+NaNO2+H2O任务1：利用下图所示装置探究NO2能否被NH3还原（K1、K2为止水夹，夹持固定装置略去）。实验过程中，未能观察到C装置中的预期现象。该小组同学从反应原理的角度分析了原因，认为可能是：①；②；③;①NH3还原性较弱，不能将NO2还原；②在此条件下，该反应的化学反应速率极慢；③在此条件下，NO2的转化率极低。单元核心观念和方法来源于学科素养的基本要求。一、明确单元核心基本观念及思想方法教师必须了解在中学阶段哪些基本观念和方法对于培养学生的科学素养是最有价值的，把这些观念和方法确定为单元教学的核心目标。一、明确单元核心基本观念及思想方法转化观硫及其化合物物质的性质决定材料的性能、制备、加工、使用材料家族中的元素材料家族中的元素在明确核心基本观念、思想方法的前提下，选择支撑核心目标的知识载体。二、选择与核心观念相匹配的知识载体二、选择与核心观念相匹配的知识载体材料单元的知识铝铝的重