小学一年级科学《身边的金属》教学设计.docxVIP

小学一年级科学《身边的金属》教学设计

本课是湘科版科学一年级下册第四单元“常见的材料”中的第11课，是学生在认识了木头、纸等材料之后，对“金属”这一类重要材料的集中认识。金属与儿童的生活关系密切，勺子、钥匙、硬币、易拉罐、门把手，都是孩子天天接触却很少细看的物件。本课以“寻找—观察—比较—应用”为主线，引导学生用感官和简单工具初步感知金属的光泽、硬度、传热等特点，建立起“金属是一类有特殊性质的材料”这一初步观念。

一、教材与学情分析

（一）教材分析

本课隶属于课程标准中“物质科学”领域的“物体与材料”主题。教材安排了三个递进的活动：一是找一找身边的金属制品，二是观察比较金属的共同特征，三是通过“为什么锅用金属做而锅把用塑料做”的问题感受材料性质与用途的关系。教材的编排逻辑是从“认识个体”走向“归纳共性”，再走向“联系用途”，符合一年级学生从具体到抽象的思维发展路径。

需要指出的是，一年级学生尚不能区分“铁、铜、铝”等不同金属，本课的定位是“金属这一类材料”的整体感知，不要求微观结构，不要求导电性实验，更不要求记忆金属名称的多少。教学的着力点应放在“会观察、会描述、会比较”上。

（二）学情分析

一年级学生对金属有丰富的零散经验：他们知道钥匙是“铁的”，硬币可以买东西，易拉罐“凉凉的”。但这些经验存在两个典型问题。其一，概念混淆，学生容易把“亮晶晶的”都当作金属，把涂了漆的金属、哑光的