湘科版（新教材）小学科学三年级下册第四单元《4 叶的神奇》精品教案.docxVIP

4叶的神奇

课题

叶的神奇

单元

第四单元

学科

科学

年级

三年级

教材

分析

承接第一节课“植物的这些器官有什么作用”这个问题的讨论，继续展开本节课的学习--叶。本节课的研究方法教材也是按“观察外形结构→探究功能作用”的认知逻辑，编排了两个相应的进阶活动。引领学生观察比较叶的形态特征，尝试归纳叶的概念，猜想叶的作用，基于模拟实验探究叶分布结构与接受更多光照的功能。

教学

目标

1.科学观念：

（1）让学生通过观察、比较叶的不同点与相同点，得出叶的基本结构由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

（2）从观察植物原型总结得到叶在茎上的常见排列方式有互生、对生、环生、簇生四种。

（3）学生通过探究叶的排列方式，初步了解叶有序的避让排列方式可以更多的获得阳光，形成结构和功能相适应的科学观念。

2.科学思维：

（1）能用不完全归纳法中的简单枚举法，归纳得出叶的基本结构。

（2）通过模拟实验得到科学真实的数据，为说明叶的规律排列与光合作用和植物生长之间存在密不可分的关系提供有力证据。

3.探究实践

（1）带领学生经历观察比较，实验分析、归纳总结的科学探究过程。

（2）运用模型探究叶有规律排列背后的本质——获取更多阳光，进行光合作用，助力植物生长。

（3）理解植物的结构是为了实现其相应功能提供的保障。

4.态度责任

（1）学生能积极参与到观察、交流、实验等探究活动中。

（2）乐于与他人分工合作