中小学教师人工智能应用能力培训模式研究-结题报告.docx

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中小学教师人工智能应用能力培训模式研究

结题报告

摘要

本课题针对中小学教师人工智能应用能力培训供给零散、方式单一、学用脱节、成效难测的问题，以《教师数字素养》教育行业标准和《关于加强中小学人工智能教育的通知》《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》等文件为依据，把教师人工智能素养划分为人工智能意识、人工智能知识与技能、人工智能应用、人工智能伦理与社会责任、专业发展五个维度，并将“培训”这一专业活动本身作为直接研究对象，采用文献研究、调查研究、案例研究与行动研究相结合的方法，面向云台市云溪县18所样本校1148名教师开展培训需求调研，访谈44人、课堂观察2