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信息技术赋能英语教学：高中英语必修二Unit4阅读教学设计

教材分析：本单元围绕信息技术这一与学生生活紧密相连的主题展开，选篇涵盖科技发展历程、人工智能应用、信息伦理等多元化内容，语言素材兼具时代性与思辨性。北师大版教材在编排上注重培养学生批判性看待科技发展的能力，词汇与语法项目紧密围绕阅读语篇展开，形成主题引领、语篇支撑、语言落地的闭环结构。教学实施前需对单元内四篇主课文进行系统研判，把握各自语篇特征与教学价值的差异。

学情分析：高一学生在初中阶段已积累一定信息技术词汇，但对科技类语篇的深层逻辑梳理能力较弱。长难句解析、作者观点提炼、信息真伪辨别等高阶阅读技能尚需系统培养。学生对信息技术话题有浓厚兴趣，但容易停留在感性认知层面，缺乏理性思辨的思维习惯。

教学目标

语言能力目标：掌握technologyartificialintelligencedigitalvirtual等核心词汇的语义网络与搭配规律；熟练运用定语从句、现在完成进行时、被动语态等语法结构描述科技发展进程；能够就信息技术话题进行连贯的口头表达与书面输出。

思维能力目标：建构科技类语篇的阅读图式，掌握略读、扫读、精读相结合的阅读策略；学会通过连接词、语篇标记词梳理作者论证逻辑；培养辩证分析信息技术利弊的批判性思维。

文化意识目标：了解中外信息技术发展历程，理解科技伦理的跨文化共性，树立理性使用信息技术的正确价值观