新时代中小学生人工智能素养评价与培养策略研究-结题报告.docx

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新时代中小学生人工智能素养评价与培养策略研究

结题报告

摘要

本课题针对中小学生人工智能素养“缺少评价工具、培养缺少针对”的现实问题，以《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》与《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》为依据，以布鲁姆教育目标分类学、维果茨基最近发展区理论与核心素养评价理念为分析框架，综合运用文献研究、调查与测量、行动研究、案例研究等方法，在云台市云溪县16所样本校开展现状调研，在8所实验校实施两轮实践检验。研究界定了中小学生人工智能素养的内涵与“人工智能意识与兴趣、人工智能知识与理解、人工智能应用与创造、人工智能伦理与安全”四维结构，开发