2.7 热辐射和热对流（教学设计）科学湘科版五年级上册2026.docxVIP

湘科版（2024）科学五年级上册

《热对流和热辐射》教学设计

课题

2.7热对流和热辐射

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.知道热对流主要发生在水、空气等液体、气体中；热水上升、冷水下沉，冷热流体循环流动传递热量。

2.知道热辐射不需要依靠任何物质，可以直接向周围空间传递热量，阳光、炉火的热量属于热辐射。

科学思维：

1.能根据实验现象推理水、空气的热对流规律。

2.能够辨别生活中热对流、热辐射现象。

探究实践：

1.完成水的对流实验，借助木屑（高锰酸钾）观察水的流动，如实记录实验现象。

2.结合走马灯实例，推理空气的热对流现象。

态度责任：

1.对热现象保持探究兴趣，尊重实验事实。

2.了解生活中热对流、热辐射的应用，注意用火、加热实验安全。

教学重难点

重点：认识热对流、热辐射的特点，识别生活当中对应的现象。

难点：理解热辐射不需要介质；区分热传导、热对流、热辐射三种传热方式。

教学环节

教学过程

课堂导入

1、导入

师：上节课我们学习了热传导，热传导主要发生在固体。烧水的时候，整壶水都变热，水并不是固体，它是怎样把热传递到全部水中的？站在篝火旁边，没有碰到火，身体也会感觉到热，这又是怎么回事？学生猜想发言。师：今天我们学习另外两种热传递方式——热对流和热辐射。

课

程

学

习

二、探索新知：

1、活动一：探究热水会下沉还是会上升

（1）实验材料：两个玻