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小学道德与法治四年级上册第五单元《这些事我来做》教学设计

一、教材解读与单元定位

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》在“社会生活”学习领域明确要求，低中年级学生要“体验集体生活的快乐，养成遵守规则、讲究卫生、爱护公物、文明礼貌等良好行为习惯”，并“学会做力所能及的家务劳动，体验劳动的艰辛与乐趣”。统编版四年级上册第五单元《这些事我来做》正是立足这一核心要求编写而成。本单元包含第13课《家务我会做》、第14课《做家务的小能手》、第15课《我爱我家》三课，呈现出由“会做”向“爱做”、由“个人体验”向“家庭责任”、由“技能习得”向“品德养成”层层递进的教材逻辑。

四年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡、自我意识萌动且渴望被成人世界接纳的关键期。他们已具备基础生活自理能力，但对家务劳动的认知多停留在“帮忙”“玩票”层面，缺乏系统技能与责任担当的内驱力。教材敏锐捕捉这一年龄特点，不将家务设定为枯燥的技能清单，而是创设“真实情境——动手实践——深度反思——迁移内化”的学习闭环。第13课聚焦“从不会到会、从怕难到敢试”的技能突破；第14课深化“从被动接受到主动规划、从单一技能到统筹协作”的能力进阶；第15课升华“从做家务到爱家人、从履行责任到传递关爱”的情感升华。三课环环相扣，共同指向核心素养中“责任担当”与“实践创新”的有机统一。

单元教学设计须摒弃“教材教得透”转向“用