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2026年秋部编版小学三年级数学上册第4单元《周长》教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

1.本单元是2026年秋部编版小学数学三年级上册第四单元内容，属于义务教育数学课程标准“图形与几何”领域下“图形的测量”学习主题，是学生在一年级认识常见平面图形、二年级掌握长度单位与线段测量方法之后，第一次从“测量”维度认识平面图形的属性。

2.本单元上承线段测量、平面图形特征的旧知，下接长方形正方形周长计算、面积的认识、立体图形棱长测量等后续内容，是学生从一维长度认知向二维图形认知过渡的关键节点，承担着建构测量类概念、积累测量活动经验的重要作用。

（二）编排特点

1.遵循三年级学生认知规律，不直接呈现周长的抽象学术定义，而是依托树叶、数学书封面、钟面等学生熟悉的生活实物，通过具象操作活动引导学生逐步感知周长的内涵，避免死记硬背概念。

2.内容设计螺旋上升，从“感知一周”到“认识封闭图形”，再到“测量不同图形周长”“应用周长解决问题”，梯度清晰，符合学生从具象到抽象的认知路径。

3.突出数学思想方法渗透，专门设置不规则图形测量的活动，引导学生体会“化曲为直”的转化思想，设置拼摆图形比周长的习题，引导学生感知周长的本质属性，发展推理意识。

（三）素养承载

1.紧扣2026年版义务教育数学课程标准的核心素养要求，通过系列操作活动发展学生的量感、空间观念，引导学生建立“长度可测量、测量