第五单元 第4课时 比和比例 比例的基本性质（教学设计）数学冀教版六年级数学上册2026.docxVIP

第五单元第4课时比例的基本性质教学设计

一、教材内容分析

（一）知识内涵

1.本节课是学生在掌握比的意义、比的化简、比值计算等前置知识基础上开展的新授课，是“比”相关知识的延伸与拓展，既是后续学习解比例、正比例与反比例意义、用比例解决实际问题的核心基础，也为初中阶段学习相似图形、比例方程等内容做好铺垫，在数与代数的数量关系知识体系中起到承上启下的关键作用。

2.本节教材以国旗规格这一真实情境贯穿始终，知识覆盖比例判断、实际配比验证、自主组比例、求解比例未知数四类题型，搭配卡通人物对话引导学生逐步思考，降低概念学习的门槛。

3.教材编排遵循“从生活具象到数学抽象”的逻辑线索，以学生熟悉的国旗素材为载体，将德育渗透与数学知识学习融合，整体按照“化简比→计算比值→发现等比关系→生成比例概念→探究比例基本性质→分层巩固应用”的路径推进，意图打破概念灌输的教学模式，让学生充分经历知识的生成过程，自主建构比例的相关认知。

（二）素养内涵

本节课主要承载符号意识、运算能力、推理意识、应用意识四类核心素养，具体表现如下：

①符号意识：学生在认识比例的两种表征形式a:b=c:d与ab

②运算能力：学生在计算不同规格国旗长宽比值、验证多组比例内外项乘积、判断比能否组成比例、求解比例未知数的过程中，巩固整数、小数、分数相关的四则运算技能，逐步形成基于比例性质选择简便运算路径的能力，提升