第五单元 第4课时 探索三角形面积(教学设计)数学北师大版五年级上册2026.docxVIP

第五单元第4课时探索三角形面积教学设计

教学目标：

1．知识技能：借助流动红旗情境，通过拼、剪、转化等操作推导三角形面积公式S=ah÷2；能找准三角形对应底和高，正确计算三角形面积，已知面积、底/高能逆向求出对应的高/底，解决生活中三角形实际面积问题。

2．素养能力：经历动手操作、观察对比、归纳推理全过程，体会转化数学思想；理解等底等高三角形面积相等规律，发展空间观念与几何推理意识，提升动手实践与逻辑表达能力。

重点难点:

1．教学重点：完整理解三角形面积公式推导过程，熟练运用底×高÷2计算三角形面积，规范找准一组对应底和高进行运算。

2．教学难点：理解公式中“÷2”的含义；区分三角形、平行四边形面积关系；灵活逆向运用公式求底或高，规避底高不匹配、忘记除以2的常见错误。

教学流程

一、趣味导入

【设计意图】通过两道平行四边形基础计算题，复习上节课平行四边形面积公式，唤醒转化推导的学习经验；借助校园流动红旗生活情境自然引出三角形面积新问题，搭建新旧知识桥梁，集中学生课堂注意力。

1.竖式计算平行四边形面积。

①平行四边形底10cm，高4cm；②平行四边形底15dm，高6dm

师：谁能说一说平行四边形面积怎么算？这个公式是怎么推导出来的？

预设1：平行四边形面积=底×高。

预设2：我们是把平行四边形沿高剪开，拼成长方形推导出来的。

2.