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基于儿童视角优化幼儿园环境创设的实践分析

摘要：环境资源是十分重要的教育和文化资源，环境就像是一位不会说话的老师，能够通过场景的布置、氛围的营造在潜移默化中为幼儿带来教育价值。但从目前的幼儿园室内外环境创设情况来看，大部分幼儿园环境创设都是基于教师视角进行的，不能满足幼儿的喜好和身心发展特征。基于此，本文通过在儿童视角下优化幼儿园环境的创设实践，基于倾听幼儿的声音、回应幼儿需求来优化幼儿园室内外环境，从而为幼儿提供更好的教育环境，助力幼儿健康快乐成长。

关键词：学前教育；儿童视角；环境创设

一、幼儿园环境创设的意义

幼儿的成长离不开幼儿园的环境，在幼儿园教育活动的过程中，教师怎样去创造一个适合于幼儿全方位成长发展的教育环境是非常必要的。[1]从目前的学前教育实践来看，幼儿园特别是园角活动在很大程度上受到实际情况和环境差异的影响，即幼儿数量多、班级规模大、教育经费不足、教学设备落后的现实，这就限制了幼儿教育的有效组织和发展。立足于儿童视角所创设的幼儿园环境能够更加符合幼儿认知，为我国实施学前教育规划提供了实践的可能。

二、幼儿园环境创设遵循的原则

（一）幼儿环境创设的参与性

在幼儿园环境创设中要充分考虑到幼儿的参与性，为幼儿准备不同类型的，不同材质的，不同难度的，这样能够满足不同幼儿的兴趣，在幼儿园的环境创设中可以以此为发力点创设出幼儿更感兴趣的