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三摊算细账，合力提质量——在高三年级第一次月考质量分析会上的发言

附：作业与时间统筹表、学科协调率统计表、临界生一人一导师跟踪表、月考至期中工作周历

各位老师、各位同仁：

大家下午好。利用这次月考分析会的时间，我先讲二十分钟。开场之前，我先给自己立三条规矩：今天不排班级先后，不比学科高下，不念具体分数。成绩单上的平均分、上线人数、分数段分布，已经发到每一位备课组长和班主任手上，纸面上写得清清楚楚，我不在这儿一一宣读，也不给任何班级贴标签。

我今天只想讲一个字——“摊”。

为什么偏偏挑中这个字？道理并不复杂。数学组说，每天给学生留三十分钟的巩固量，不算多；语文组说，二十分钟的诵读和默写，不算多；英语和其他学科也都各自把握着分寸，每一科单独摆出来，都站得住脚，都找不出毛病。可学生是同一个学生，一天就那么二十四个小时，扣掉吃饭、睡觉、上课、跑操，真正能自由支配的时间是有数的。这笔账，学科组算不出来，因为每个学科只能看见自己那一栏；班主任能看见整笔账，却不便当着学科组的面开口。能把这本账摆到桌面上来算、也应该来算的，只有年级组。

所谓“摊”，摊什么？三样东西：摊时间、摊人头、摊节奏。我这二十分钟，只讲分配，不讲教学。怎么备课、怎么讲题、怎么命题，那是学科组和教学处的本职，我一句不插手，也没有这个权力插手。我只负责把大家从各自那一栏里拉出来，站到学生这一个人身上，重新算一遍总账。

一、摊时间