创境，搭链，育人——以“三创”推动课堂教学质量再上新台阶，在秋季学期教学质量提升推进会上的讲话.docxVIP

创境，搭链，育人——以“三创”推动课堂教学质量再上新台阶，在秋季学期教学质量提升推进会上的讲话

创设真实情境，点燃学习内驱力

设计任务链条，驱动深度探究

聚焦素养落地，促进全面发展

强化机制保障，推动常态长效

各位老师、各位同仁：

大家好！

金秋送爽，硕果飘香。在这满载收获与希望的美好时节，我们欢聚一堂，召开秋季学期教学质量提升推进会。这次会议开得正当其时——既是对上学期教学工作的一次全面盘点，也是对新学期质量提升行动的一次全面部署。刚才，教务处对上学期教学运行状况作了细致梳理和深入分析，几位一线教师也结合各自的教学实践作了真诚分享，讲得朴实、谈得实在，听后很受启发，也很值得大家借鉴。

回顾过去一学期的教学工作，我们有不少可圈可点之处：课堂改革的步子在加快，教师钻研业务的风气在变浓，学生学业的整体水平在提升。但我们更要保持一份清醒和自觉，实事求是地讲，课堂教学中仍然存在三个“不够到位”的突出问题——情境创设不够真切，任务设计不够精当，素养培育不够落地。有的课看似热热闹闹，实则浮于表面；有的课讲得滴水不漏，却鲜有思维碰撞；有的课知识点覆盖周全，唯独忘了育人的根本。今天，我想围绕一个主题，和大家交一交心、谈一谈想法，那就是：怎样把“情境”真正创出来，把“任务”真正串起来，把“素养”真正育出来。这三个“真正”，既是我对新学期教学工作的殷切期望，也是本学期课堂改革的主攻方向。下面，我从四个