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评课“三上”——校长在全体教师会议上的讲话

各位老师：

大家好！

这学期以来，我走进了不少教室，也参加了不少教研活动。每一次站在教室后排，看着老师们站在讲台上的样子，我都有一个很深的感触：一所学校真正的功夫，不在大楼里，而在课堂上；一位老师真正的成长，不在证书里，而在一节又一节课的反复打磨里。

今天召集大家开这个会，不讲大道理，就谈一件很具体的事——怎么把我们平时的听课评课，做得更实在、更有用。

这些年，学校的教研活动一直没有停，氛围也一年比一年好，这是值得肯定的。但静下心来认真看一看，我们的评课还存在两个比较普遍的毛病。一个是“评得太客气”，坐下来说的全是好话，“设计新颖”“教态自然”“气氛活跃”，听着舒服，听完却不知道这节课到底好在哪里、下次又该怎么学。另一个是“评得太较真”，眼睛只盯着某一个环节的瑕疵，这也不是、那也不对，说了一堆问题，却不提一句怎么改。客气话多了，评课变成了捧场；挑刺话多了，评课变成了挑剔。两种做法，看起来都很认真，实际上都没有碰到课堂里的“真问题”。

《学记》里讲“教学相长”。评课本来就是一件互相成全的事：授课老师得到了一面镜子，听课老师得到了一个参照，教研组得到了一份共识。如果我们把它做成走过场、做成开证明、做成挑毛病，那就是丢了教研的初心。今天我想和大家聊六个方面的想法，归结起来就是三句话：根要扎在课堂上，思要进到本质上，改要落在行动上。这也是我今天讲