第五单元 第2课时 面积的计算 三角形的面积（教学设计）数学沪教版五年级数学上册2026.docxVIP

第五单元第2课时三角形的面积教学设计

一、教材内容分析

（一）知识内涵

（1）本课时是在学生已经掌握长方形、正方形、平行四边形面积计算，认识三角形的底和高的基础上开展教学。属于多边形面积学习的第二课时，继续运用转化思想推导三角形面积公式，为后续梯形面积计算打好基础。

（2）教材先借助数方格的方法初步感知三角形面积；再通过拼一拼动手操作，用两个完全相同的三角形拼成平行四边形，建立新旧图形之间的联系，推导出三角形面积公式；再安排公式逆用求底或者高，通过议一议得到“等底等高的三角形面积相等”的规律；配套练习巩固正向计算、逆向求解以及实际应用题。

（3）编排特点：重视动手操作探究，突出转化数学思想；由直观数方格到抽象公式推导，层层递进；设置辨析、变式练习，强化“底和高相互对应”以及公式中“÷2”这两个易错点；逻辑线索为“情境驱动→操作转化→公式推导→变式应用→反思辨析”。

（二）素养内涵

本课时承载空间观念、几何直观、运算能力、推理意识等核心素养，具体表现如下：

（1）空间观念：经历三角形拼摆成平行四边形的操作，感知三角形与拼成的平行四边形之间的图形变换，理解图形各部分的对应关系，发展空间想象；

（2）几何直观：借助三角形纸片拼摆、方格图，把未知的三角形转化为已经学过的平行四边形，利用直观图形理解公式由来；

（3）运算能力：会利用公式正向计算三角形面积，也能逆向通