第二单元第7课时探索规律（1）（教学设计）数学西南大学版六年级上册2026.docxVIP

第二单元第7课时探索规律（1）（教学设计）数学西南大学版六年级上册2026.docx

第二单元第7课时探索规律（1）教学设计

一、教材内容分析

1.知识内涵

（1）本课时内容是在学生认识圆的轴对称性基础上，探索两个圆组成图形的对称轴规律，是轴对称图形知识的延伸与应用，为后续复杂图形对称性学习提供支撑。

（2）内容通过例题1提出核心问题，分“相同圆组成图形”“不同圆组成图形”“同心圆”三种情况展开：以插图展示两圆不同位置关系（相离、外切、相交、内含等），结合对话提示引导操作（折一折、画一画），通过问题驱动思考对称轴数量及原因。

（3）编排特点：从相同到不同、从一般到特殊（同心圆），符合认知递进规律；注重操作与观察，让学生自主发现规律，体现“做中学”理念；逻辑线索清晰：提出问题→探究相同圆→探究不同圆→特殊情况同心圆，层层深入。

2.素养内涵

本课时承载几何直观、空间观念、推理意识三大核心素养，具体表现如下：

（1）几何直观：借助插图中的辅助线（圆心连线、对称轴虚线）直观识别对称轴位置，理解图形对称特征；

（2）空间观念：通过折、画等操作，感知两圆不同位置关系下的对称形态，发展空间想象能力；

（3）推理意识：比较相同与不同圆组成图形的对称轴数量差异，分析大小、圆心位置对对称的影响，归纳出“相同圆两条、不同圆一条、同心圆无数条”的规律，培养归纳推理能力。

二、教学目标

经历折、画两个圆组成图形的过程，认识其对称轴数量及特点，掌握相关知识。