1.7《天气预报》教学设计 2026科学教科版三年级上册.docxVIP

小学科学教科版(2024版)三年级上册

第一单元第7课《天气预报》教学设计

一、基本信息

学科：小学科学（教科版2024三年级上册）

单元：第一单元《天气》

课时：第7课《天气预报》

授课对象：三年级学生

课时时长：40分钟

二、教学目标

（一）科学观念

1.知道天气预报包含最高/最低气温、降水量、风向风力、云量、空气质量等信息；

2.认识常见天气符号，掌握雨、雪、风符号的识别规律；

3.区分实地天气观测记录与天气预报，明白预报是预测、观测是实测，二者存在差异；

4.了解同一时间不同地区天气可能不同，掌握多种获取天气预报的途径。

（二）科学思维

1.通过对比观测记录与天气预报，分析数据差异形成原因，发展对比分析能力；

2.总结天气符号分类记忆方法，归纳规律，建立分类归纳思维；

3.结合生活实例推理局部环境、大范围气象对天气数据的影响。

（三）探究实践

1.整理前期自制天气观测记录表，小组交流观测数据；

2.观看天气预报视频、分析气象截图，提取完整天气信息；

3.自主探究、总结天气符号记忆技巧，练习判读风向风力符号；

4.小组讨论查询天气预报的多种渠道，结合AI工具辅助查阅气象知识。

（四）态度责任

1.养成出行前主动查看天气预报的生活习惯；

2.体会气象工作者观测、预测天气的严谨，尊重科学观测数据；

3.能根据天气合理规划出行，树立防灾避险、关注气象预警的安全意识