跨国在线教育(MOOCs)的“数字殖民”风险与本土知识保护机制——基于2024年CourseraedX全球学习者数据与课程内容文化偏向性的批判话语分析.pdfVIP

跨国在线教育(MOOCs)的“数字殖民”风险与本土知识保护机制——基于2024年CourseraedX全球学习者数据与课程内容文化偏向性的批判话语分析.pdf

跨国在线教育(MOOCs)的“数字殖民”风险与本土知识保护机

制——基于2024年Coursera/edX全球学习者数据与课程内

容文化偏向性的批判话语分析

摘要：在现代全球数字经济资本流转与网络化社会结构转

型的交织语境下，跨国在线教育平台的爆发式增长及其引发的

知识再生产异化现象，已成为解构全球学术地缘政治格局与现

代资本控制机制的关键切入点。随着西方主导的大规模开放在

线课堂在全球范围内的垄断性扩张，其所裹挟的西方中心主义

价值网络对非西方本土知识空间的挤压与重塑风险日益加剧，

亟待学术界开展系统性的深度考证与微观因果审计。本文采用

多源大数据耦合分析方法，依托二零二四年最新清洗的全球大

型在线课堂学习者面板数据，联合对相关课程文本内容、教学

微视频弹幕流水及教学评估清册实施的高维批判话语分析，构

建了涵盖知识形态学、空间句法拓扑重构与文化敏感度对冲参

数的量化因果推断模型。研究表明，跨国在线教育在促进知识

跨界流动的同时，呈现出显著的数字殖民异化表征，其高度同

质化的内容矩阵对发展中国家本土知识系统造成了系统性的虹

吸效应与话语排斥，但也印证了本土文化防线通过非正式网络

进行自适应抵抗的微观空间机理。本文的研究结果不仅深化了