幼儿园观察记录怎么写才有用：三次追踪、频次统计与支持策略（含八要素核对表与观察对.docx

幼儿园观察记录怎么写才有用：三次追踪、频次统计与支持策略（含八要素核对表与观察对照表）

适用对象：幼儿园带班教师与保教主任，给日常观察记录立标准，含八要素核对表与三次追踪频次对照表两张实用表。

一、多数观察记录死在两件事上

10月第一周，我园保教组把九月收上来的20份观察记录摊在会议桌上挨份翻，翻完心里发沉。17份通篇找不到一句具体的行为白描，满纸都是注意力有进步、交往能力偏弱这类评语；18份只记了孩子的一次表现，看完就下定论；20份平均每份只有43个字，最短的一份连日期都没写全，有3份连观察地点都没写，字迹还潦草。按20份算，17份占85%，18份占90%，两个问题还大量重叠，不少记录既没白