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2026年西南大学版三年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：小数的初步认识

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

三年级学生

小数的初步认识

5课时

西南大学版

生活中的小数

十进制计数法的扩展

小数的读写、意义理解、大小比较及加减法

理解小数的实际意义，掌握简单的小数加减法

结合具体情境理解小数的本质，特别是十分之几与一位小数的联系

设计理念与指导思想

本单元教学设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指南，聚焦核心素养导向的数学新课堂构建。新课标强调数学教学要贴近学生生活现实，从生活经验出发，逐步抽象出数学模型。小数在日常生活中随处可见，三年级学生已经具备了一定的生活经验和整数运算基础，此时引入小数，是数系扩展的重要一步。

设计理念上，秉持“以生为本，学为中心”的原则，采用大单元整体教学思路。通过创设“校园爱心跳蚤市场”这一真实大情境，将小数的认识、比较、加减法计算及实际应用串联起来。摒弃传统碎片化教学，让学生在解决实际问题的完整链条中经历数学化过程。

指导思想层面，严格落实“教-学-评”一致性要求。教学目标设定源于课标与教材，学习活动设计服务于目标达成，评价任务嵌入学习全过程。不仅关注结果性评价，更注重过程性评价，通过表现性评价、量规评价等多元方式，全面诊断学生核心素养发展水平，实现以