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初中七年级数学开学第一课从小学的数走向初中的式教学设计

【教学基本信息】

课题：从算术到代数——有理数与用字母表示数

学科：数学

年级：七年级上学期

课时：两课时（每课时四十五分钟）

课型：开学衔接课、概念起始课

【教学设计理念】

新学期第一节数学课，教师面对的不仅是新知识，更是一群刚刚告别小学校园、对初中数学既好奇又忐忑的孩子。这一课承担着三重使命：完成小学算术思维向初中代数思维的过渡，建立学生对数学学习的信心与兴趣，播下用数学眼光观察世界的种子。义务教育数学课程标准强调，数与代数领域要让学生经历从具体情境中抽象出数学概念的过程，发展抽象能力和模型观念。本课以新学期，新起点为主线情境，把开学季学生身边熟悉的事物——校服尺码、体温测量、班级人数统计、零花钱收支——转化为数学学习的素材，让有理数和用字母表示数这两个起始概念自然生长出来，而不是生硬灌输。

【学情分析】

七年级新生在小学阶段已经系统学习了整数、小数、分数的四则运算，接触过简单的用字母表示数的内容，如用字母表示运算定律和简单的数量关系。但据多年教学观察，学生的认知存在三处明显的断裂带。其一，小学阶段的数都是看得见摸得着的，两个苹果、半块蛋糕，而负数是第一次出现比没有还要少的量，学生在心理层面难以接受。其二，小学中字母只是偶尔客串的配角，学生习惯于面对具体数字列式计算，面对a、b、x往往无所适从，甚至认为字母是一种还没有