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《图必吉祥》教学设计-2026-2027学年鲁教版（五四

学制）（新教材）初中美术六年级上册

—、学情分析

经过《纹必有意》一课学习，六年级学生已经掌握传统纹样的三种表意方式，

能够读懂单个纹样形象的寓意。但学生还不太理解，古人常常把多个纹样组合在

一起，形成吉祥组合图案。学生容易把组合纹样当成多个图案简单拼贴，看不出

纹样之间互配合，共同表达一个完整吉祥祝愿。学生对吉祥纹样的组合逻辑、

构图规律缺乏认识，也很难区分“独立纹样和“组合吉祥图式。本课依托教材吉

祥组合案例，用图表和师生问答拆解组合规律，引导学生看懂纹样之间的搭配关

系，理解“图必吉祥”，同时继续铺垫传统纹样向现代设计转化的思路，承接上一

课，为编织课做好准备。

二、教材分析

本课是单元第二课，承接《纹必有意》。上一课重点是单个纹样形象，纹必

有意，本课主题升级：多个纹样组合，图必吉祥。教材开篇点明：吉祥图，常常

由两个或者更多纹样组合而成，纹样互配合，共同表达一句完整吉祥祝语。课

文梳理吉祥组合的几种常见组合逻辑：同主题叠加、谐音串联、主次搭配。教材

选取“喜上眉梢”“三多图”“五福捧寿”“松鹤延年”“连年有余‘‘作为核心案例，拆解

每一组图案的构成元素、构图方式、吉祥寓意。课文还介