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小学五年级科学《废钥匙改作穿针器》教学设计

一教学设计基本信息

学科小学科学年级五年级下册课时4课时课程类型校本选修·工程实践与技术设计

核心概念物质的性质与用途结构与功能工程设计循环可持续发展

核心素养指向科学思维：证据推理与模型构建科学探究：问题提出与方案设计科学态度与责任：资源循环利用与工匠精神工程实践：方案优化与沟通交流

二教材分析与学情诊断

本课选自《小学课后服务科普校本教材》第三课，属于“工程实践与技术设计”学习任务群范畴。教材以生活废弃物“废钥匙”为核心素材，导向“穿针器”这一解决真实生活痛点的产品设计。教材逻辑链条清晰：材料认知→结构拆解→功能建模→制作测试→迭代优化，完整覆盖了工程设计的核心要素。

从学科本质看，本课承载了“技术设过程”在小学阶段的落地使命。不同于验证性实验，工程设计强调在约束条件下寻求最优解。废钥匙材质多为黄铜或镍铜合金，质地韧硬适中，具备良好的延展性与耐腐蚀性，其原有齿槽结构与穿针器所需“导线槽”存在天然同构性，极大降低了加工难度，使五年级学生在有限工具条件下能完成从废料到成品的转化。

学情诊断显示，五年级学生具备基础的金属材料认知（三年级《物质的性质》）、简单工具使用经验（四年级《运动与设计》）、以及初步的结构稳固概念。但短板在于：精细动作操作差异大，工程图绘制能力弱，对“公差配合”“应力集中”等隐性工程概念