高一语文《词义的辨析和词语的使用》教学设计.docx

高一语文《词义的辨析和词语的使用》教学设计

核心素养与教材定位

统编版高一必修上册“语言文字运用”单元将“词义的辨析和词语的使用”置于首位，并非偶然安排。这一板块直指语文核心素养中“语言建构与运用”维度，要求学生在真实语境中精准理解词义、辨析词义细微差别、规范得体使用词语。教材选取成语辨析、实词虚词辨析、近义词辨析三大类型，旨在构建学生从感性积累向理性认知跨越的认知脚手架。作为教研组长，我认为此单元教学不应止步于“辨析技巧”传授，而要落实“在运用中理解、在理解中运用”的课标精神，引导学生建立“语境决定词义、词义制约搭配、搭配服务表达”的语言认知模型，为后续写作修辞、文言阅读、非连续性文本阅读奠