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小学四年级德育《文明祭扫平安清明》教学设计

一、核心素养与教学目标确立

本课立足于《义务教育德育与法治课程标准（2022年版）》中“社会生活”领域“传统节日与民族精神”“公共生活与公共规则”两大核心主题群，紧扣“政治认同、法治观念、道德修养、健全人格、责任担当”五大核心素养。清明节既是二十四节气之一，又是中华民族最盛大的祭祖节日，承载着慎终追远、缅怀先人的深厚文化基因，同时也关乎森林防火、交通出行、文明祭扫等现实安全议题。四年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，道德认知从“heteronomy（他律）”向“自律”萌发，群体意识与规则意识显著增强，但风险预判能力与情绪调控能力仍显薄弱。因此，教学目标锚定在三个维度：

价值认同层面：引导学生梳理清明节气特征与祭扫习俗，辨析“焚烧纸钱、燃放鞭炮”等陈规陋习与“鲜花祭扫、网络寄哀、植树纪念”等现代文明方式的利弊，内化“绿水青山就是金山银山”的生态文明观，确立“移风易俗、文明祭扫”的价值取向。

法治安全层面：聚焦《森林防火条例》《消防法》《未成年人保护法》等法律条文，结合近三年清明节期间典型火灾案例，剖析野外用火法律后果，掌握“十不准”“四个严禁”等硬核规则，建设“知法、守法、护法”的法治思维，具备火场逃生、紧急避险、正确报警的生存技能。

实践担当层面：设计“家庭文明祭扫倡议书”“安全隐患排查员”“红色故事讲述人”三大真实