小学四年级心理健康课《学习与考试》教学设计.docxVIP

小学四年级心理健康课《学习与考试》教学设计

一、教学背景与设计理念

四年级是学生学业生涯中的一个关键转折点。进入中年级后，学科内容明显加深，语文开始要求大段落的阅读理解与习作，数学出现两步以上的运算与初步的几何概念，英语也从听说为主过渡到读写结合。与低年级的玩着学相比，四年级学生第一次真切地感受到学业压力这个词的分量。与此同时，频繁的单元测验、期中期末考试开始进入他们的生活，一部分学生出现了考前紧张、考后懊恼、与家长因成绩发生冲突等真实的情绪困扰。这个时期如果不及时引导学生建立正确的学习观和考试观，到了五六年级乃至初中，学习焦虑、考试恐惧、习得性无助等问题会成倍放大。

本课依据《中小学心理健康教育指导纲要》中关于帮助学生适应学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展学习能力，改善学习方法的要求，立足四年级学生的认知水平和心理特点展开设计。四年级学生处于具体运算向形式运算过渡的阶段，他们能够理解简单的因果关系，能够进行初步的自我反思，但抽象的道理仍然需要借助故事、体验、情景来承载。因此，本课不走说教路线，而是通过体验活动贯穿始终，让学生在手脑并用的参与中自己长出对学习和考试的新认识。

本课的核心理念有三点。其一，学习是一场长跑，方法比蛮力重要；其二，考试是学习的体检单而不是判决书，它的功能是帮我们发现问题，而不是给人贴上好或坏的标签；其三，紧张情绪不可怕，它是身体在调动能量，学会与