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小学五年级语文下册《童年的发现》教学设计

一、教材定位与文本解读

《童年的发现》是统编版语文五年级下册第八单元的一篇精读课文，作者是苏联儿童文学作家费奥多罗夫。课文以第一人称自述的方式，回忆了我在九岁时，由梦中飞行引发好奇，进而独立发现胚胎发育规律，并在课堂上因忍不住发笑而被老师误解、罚站的童年往事。

本单元的人文主题是风趣和幽默，语文要素是感受课文风趣的语言。这篇课文的双重价值正在于此：一是内容层面，一个孩子对人究竟是怎么来的这一科学问题的执着追问，展现了儿童惊人的想象力与探究欲；二是语言层面，作者以成年后的视角回望童年，自嘲、调侃、夸张的表达让字里行间透出独特的幽默气质。教学中既要让学生读懂发现的过程，更要让他们品味讲述的妙处。

需要特别指出的是，课文所写的发现——胚胎发育从水中生物进化而来、类似重演了物种进化的历程——只是一个小男孩带有童话色彩的猜想，并非严格的科学结论。教学时不可将其当作科学知识讲授，而应把重点放在儿童独立思考、敢于求证的精神品质上，这也是编者选文的真正意图。

二、学情分析与目标确立

五年级学生已经具备一定的默读速度和概括能力，对童年趣事这一话题有天然的亲近感，容易与文本中我的经历产生共鸣。难点有二：一是胚胎发育规律涉及受精卵、细胞分裂、进化论等背景知识，学生理解起来有距离；二是幽默风趣作为一种语言风格，学生能感觉到好笑，却说不出为什么好笑，这正是语言品味训