小学一年级道德与法治教学设计《我们小点儿声》.docxVIP

小学一年级道德与法治教学设计《我们小点儿声》

一、核心素养导向的单元定位与课时价值

统编版道德与法治一年级上册第二单元“我们上学啦”，旨在引导初入校门的儿童确立学生身份，适应学校生活，萌发热爱学校、热爱集体的情感。第13课《我们小点儿声》作为单元中“遵守规则、文明礼仪”板块的关键一课，其核心任务并非简单地训练学生“安静”，而是通过真实情境体验，引导儿童从“以自我为中心”的心理特征出发，初步感知声音与环境、声音与他人的关系，理解“小声”是对集体秩序的维护、对他人权益的尊重，进而内化为自觉的行为习惯。这一课时承担着从“外在约束”走向“内在自律”启蒙的关键使命，是儿童公民意识觉醒、规则意识萌芽、责任担当初形成的奠基性环节。

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课对应“一年级学段要求”中的“遵守学校的基本行为规范，养成良好的学习和生活习惯”“知道在公共场所要遵守公共秩序、保持公共卫生、爱护公共设施，不大声喧哗、不随意奔跑”等具体目标。核心素养层面，重点落实“政治认同”中的集体观念、“法治精神”中的规则意识、“道德修养”中的文明礼仪、“健康人格”中的自我管理、“责任担当”中的集体责任。教学设计需紧扣“声”这一具象载体，将抽象的规则意识转化为可感、可闻、可操作的行为体验。

二、学情分析：基于儿童视角的真实困境与生成点

一年级新生多为六周岁左右，处于前运算阶段向具体运算阶段