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小学道德与法治一年级“校园探秘”主题教学设计

教学目标聚焦于三个维度。知识层面引导学生认识校园中主要建筑与场所的功能，了解校园生活的基本规则。能力层面通过观察、记录、分享等活动，培养学生主动探索校园的兴趣与初步的规则意识。情感态度层面激发学生对校园的亲切感与归属感，初步形成爱护校园、遵守秩序的积极情感。

教学对象为入学不足两个月的一年级学生，他们对校园环境充满好奇，但认知停留在表面，注意力维持时间较短，以直观形象思维为主，对规则的理解多依赖具体情境与反复体验。基于此，教学设计须紧扣儿童视角，将抽象的校园概念转化为可看、可触、可说的具体事物。

教学准备包括三项内容。教师方面制作校园建筑图片、校园平面示意图与微视频。学生方面每人准备一张画纸与一支彩笔。环境方面提前与门卫、图书室、医务室等场所的工作人员沟通，确保实地探访环节顺畅进行。

教学过程分为四个环节，总课时为一课时四十分钟。

第一环节为情境导入，唤醒经验，时间约五分钟。课堂开始，教师播放一段清晨校园的短视频，画面中陆续出现背着书包的学生、亲切的老师、飘扬的五星红旗、整洁的操场。随后教师提问：同学们，视频里你看到了什么地方？这些地方是做什么的？学生自由回答，教师顺势揭示课题：这就是我们的校园，今天我们一起走进校园，认识它，了解它，喜欢它。

第二环节为校园探秘，主体活动，时间约二十分钟。此环节采用小组合作方式，将全班分成六个小组，每组