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高一地理必修二人口分布主题的教学设计

【教材分析】

本课选自湘教版高中地理必修第二册第一章第一节，是学生进入人文地理学习的第一课。这节课的结构性地位特殊，它既承接必修第一册自然地理关于地形、气候、河流等要素的知识储备，又为后续人口迁移、城镇化、农业与工业区位等章节奠定分析框架。人口分布看似只是人在哪里的描述性内容，实质上训练的是自然条件与人文因素如何共同塑造地表格局这一地理核心思维。教材以世界人口分布不均衡为切入点，呈现中低纬指向、近海岸指向、低海拔指向三大规律，落脚于影响人口分布的自然因素与人文因素。教师需要警惕把本课上成背结论课，学生记住东亚、南亚、欧洲西部、北美东部四大稠密区并不难，难的是能够用区位分析的逻辑解释为什么在这里以及预测条件改变后会怎样。

【学情分析】

授课对象为高一年级第二学期学生。学生具备初中地理关于世界地形、气候、大洲大洋的基础，也刚完成必修一自然地理的系统学习，对水热条件、地形类型有分析能力。但普遍存在三个薄弱点：一是读图停留在看热闹层面，面对人口密度分布图只会感性描述疏密，不会建立图层叠加的分析意识；二是习惯单因素归因，遇到为什么青藏高原人口稀少只会答海拔高、冷，难以组织多要素综合解释；三是对人文因素的理解空泛，认为人口分布完全是自然决定的，意识不到交通、产业、历史积淀的作用。本课设计正是针对这三点发力。

【教学目标】

区域认知：借助世界人口密度图，描述