小学五年级道德与法治《读懂彼此的心》教学设计 (1).docxVIP

小学五年级道德与法治《读懂彼此的心》教学设计

一、教材分析与单元定位

《读懂彼此的心》是统编版道德与法治五年级下册第一单元《成长的烦恼与喜悦》的首课。教材以心为核心隐喻，通过心的形状心的重量心的语言三个板块，引导学生关注自我与他人内心世界的差异，理解换位思考的意义，掌握沟通交往的基本方法。该课承接四年级我们是一家人班级经营大师等单元的人际交往主题，为六年级人生感悟青春飞扬等青春期心理适应课程奠基，处于小学阶段社会性发展的关键转折期。

教材编写意图深刻：不是简单讲授要理解别人的说教，而是创设真实情境，让学生在体验冲突、剖析案例、角色扮演中，自主建构同理心的认知图式与行为策略。教材提供的小浩和妈妈同桌争吵盲人摸象等素材，贴近学生生活经验，具有极强的迁移价值。但教材呈现的是标准化情境，实际教学中必须结合本班学生真实心理困惑进行二次开发，方能触达核心素养培育的深层区域。

二、核心素养导向的教学目标

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》心理健康法治精神公共生活参与三大核心素养要求，结合五年级学生心理发展特点（自我意识觉醒、同伴关系重构、情绪调节能力不足），确立以下目标：

1.政治认同与道德养成：理解换位思考是尊重他人、平等交往的道德基石，内化将心比心的价值取向，在家庭、班级微型社会中自觉践行理解包容。

2.法治精神与规则意识：识别沟通中的暴力语言、冷暴力等侵权行为，认识