2026年辽海版九年级音乐教学评一体教学设计：杨柳青.docxVIP

PAGE1

2026年辽海版九年级音乐教学评一体教学设计：杨柳青

教学设计说明

项目

内容

授课对象

九年级学生

课题名称

《杨柳青》

课时安排

3课时

教材版本

辽海版九年级音乐教材

单元主题

民间歌曲中的水乡韵味

大概念

民歌是地域文化的音乐密码，衬词与方言是民歌辨识的核心要素

核心内容

扬州民歌《杨柳青》的学唱、风格探究与创意展演

教学重点

用自然活泼的声音演唱《杨柳青》，感受扬州民歌的欢快情绪与衬词特点

教学难点

模仿扬州方言的衬词咬字，理解衬词在民歌中的文化功能

设计理念与指导思想

本设计依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》提出“以核心素养为导向、重视艺术实践与文化理解”的基本理念，将歌唱教学从“学会一首歌”转向“理解一类歌”。九年级学生已具备一定音乐基础，但对中国民歌普遍存在“会唱不会品”的现象。为此，教学以大单元方式组织，把《杨柳青》放在扬州水乡文化与运河民歌传播的背景中展开，让学生在“听、唱、探、创、传”五个层面完成从感知到理解的深度学习。

教学评一体化的核心在于“目标可见、活动对位、评价嵌入”。本单元不以期末一次考试定成绩，而是在每个课时中嵌入可观察的表现性任务，如节奏模仿、方言朗读、衬词创编、小组推介等。教师通过量规与课堂观察记录，持续判断学生是否达成预设目标。这种设计让评价不再是教学结束后的“附加动作”，而是贯穿学习过程本身。

一、课程标准解读与