2026秋教科版四年级科学上册《声音的高低》 教学设计.pdfVIP

3.3《声音的高低》教学设计

【教材分析】

本课是声音单元第3课（教材P64-P66）,在前两课认识声音由

振动产、声音强弱与振动幅度相关的基础上，探究声音的高低（音

调）。教材开篇点明：声音除强弱变化外，还有高低变化，音乐课上

将声音高低称为音调。

聚焦板块提出核心问题：声音的高低究竟是怎样产的？

探索板块设置三项实验活动：活动1敲击铝片琴，感知不同铝片

音调差异；活动2改变钢尺伸出桌面长度拨动发声，对比声音高低与

振动快慢，借助记录单整理实验现象；活动3敲击粗细不同的金属管,

观察发声规律。

研讨板块设置两个问题，引导学归纳声音高低和振动快慢的关

系；拓展活动安排装不同水量的试管敲击实验，延伸探究。本课重点

区分声音高低（音调）与上一课声音强弱音（量），建立“振动快慢

决定音调”核心概念，持续巩固对比实验参究方法。

【学情分析】

四年级学在活中听过高