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人教版2027-2028学年七年级道德与法治上册教学计划(及进度表)

一、基本情况

（一）学情分析

1.学生认知与行为基础

（1）认知发展特点：2027级七年级学生刚完成小学阶段学业，正处于小升初衔接的关键过渡期，具象思维仍占主导地位，抽象逻辑思维处于起步发展阶段，对道德与法治学科的认知仍停留在小学阶段生活化、故事化的学习体验层面。根据辖区2027年小学毕业学业质量监测数据显示，本届学生小学阶段道德与法治学科合格率达98.2%，优良率为72.6%，其中对生活美德、日常规则类内容的掌握率达87.4%，但对国家认同、法治观念、生命价值等相对抽象内容的理解率仅为58.3%，尚未形成系统的价值判断逻辑。同时，学生作为数字原住民普遍拥有5年以上网络使用经历，61%的学生在小学阶段有添加陌生网友、接触短视频平台的经历，对网络社交、数字生活熟悉度高，但信息辨别、风险防范能力不足。

（2）行为发展特点：入学适应性调研数据显示，32%的新生存在不同程度的初中适应焦虑，主要集中在“担心跟不上初中学习节奏”“害怕交不到新朋友”“不知道如何与新老师沟通”等方面；学生自我意识快速觉醒，渴望获得同伴、师长的认可，但部分学生存在自我中心倾向，换位思考能力不足，容易在同伴交往、亲子沟通中产生冲突；学生对实践体验类活动兴趣浓厚，对单向灌输、机械记忆的教学形式接受度较低，89%的学生表示“喜欢在活动、故事中学道理，不